我從事鋼琴教學已有將近44年。回顧這些年來的考試曲目，我發現它們的難度越來越低，令人擔憂。
疫情期間推出的數碼表演等級考試更進一步加劇了這個現象。這類考試移除了三個對培養全面音樂人才至關重要的元素：聽力訓練、視奏能力和音階練習。
由於考生可以多次錄影並上傳最佳版本，這樣的考試失去了「考試」本身的意義，也導致大量「優等」成績的出現，而這些高分在我看來只是一種假象。
然而，更令人擔憂的是這種趨勢對教學方式所造成的影響。
有些老師已不再在課堂中教授視奏、音階或聽力訓練，課堂的重點只放在把四首考試曲目練到完美，準備錄影。
雖然每年仍有一次面對面的實體考試，但報名人數卻不多。畢竟，與其只得一次機會演奏、還要準備音階、視奏與聽力，不如選擇可以反覆錄製、又不用準備其他項目卻一樣能拿高分的數碼考試。
因此，多數家長與學生選擇了數碼考試。
如果這種情況持續下去，老師們最終將會完全放棄教導視奏、音階與聽力訓練，這將培養出一群只能「彈奏樂器」、卻缺乏紮實音樂基礎與音樂素養的學生。更有甚者，有些老師只教考試曲目，學生一年下來可能只學了四首曲子。
音樂學習的標準，無疑正在下降。
學樂器的目的究竟是什麼？只是為了通過考試？還是為了培養一項能讓孩子們終生受用、享受其中的技能？
Dorayme 音樂家庭工作室的宗旨，就是「建立標準」。儘管我們無法改變目前只重考試曲目的不健康風氣，但我們可以在 Dorayme 小音樂家社群中堅守我們自己的教學標準。
所有 Dorayme 音樂家庭工作室都遵循統一的每週課程內容，包括音階、視奏、曲目、練習曲與樂理。然而，由於時間限制，我們一直無法好好涵蓋聽力訓練。
為此，我們將於2025年推出一項新的課外活動：「建立標準工作坊」。這是除了音樂營之外的另一個新計劃，重點將放在以下四個核心元素：
我們希望透過這項新活動，讓更多人意識到這四個對全面音樂素養發展至關重要的元素。
