我在16岁时开始进行私人钢琴教学，最初的学生来自我母亲所教的学校。当时，我对钢琴教学知之甚少，只是按照我自己被教导的方式去做。我没有为课程制定计划。我用了我曾经用过的书籍和音乐来教学，认为由于我对音乐非常熟悉，所以不需要制定计划。"按事态的发展随其而来" 曾是我当时的教学方法。
但是，在最初的10-15年教学过程中，我失去了许多学生，而且我不明白为什么。
改变我“顺其自然”的教学思维方式的事件是我阅读了我儿子的学前班报告。 我儿子的学前班为每个孩子都保留了一个文件夹，记录了他们的发展和成就。
受此启发，我为每位学生创建了一个“文件夹”，记录了他们每周的进展，并制定了短期和长期的目标。这是我成为一名更好的老师所做的最明智的决定之一。
我在教师学院度过的一年也让我意识到，教授钢琴就像在课堂上教学一样，需要一个有结构的系统，一个可以遵循的计划。
在普通学校里，大多数学生完成了13年的义务教育，但是许多私人音乐器乐学生在学习了几年后就退出了。能够顺利完成第8级的学生的比例的确非常低。
为什么？答案很简单：普通学校有一个系统，而私人音乐器乐教学往往没有。缺乏系统导致许多学生放弃。
所有学校教师都经过培训，学会如何使用系统来计划课程。但是大多数音乐教师没有接受这方面的培训。
越来越多的音乐教育工作者正意识到音乐教育中“系统”的重要性。他们在会议上推广这一理念，试图通过特定出版物上的“教学计划”来教育教师，同时专业组织正在设立教师培训课程，考试委员会正在提供教学文凭。
遗憾的是，私人音乐教师没有像学校教师那样有专业机构来监督他们的教学表现。对于会弹奏乐器的人来说，开始教学是相当容易的。因此，音乐教师需要自己负责学习，并想出助力学生成功的方法。学习和改进应该与教学同时进行。但不幸的是，只有很少部分私人音乐教师会投资于自己的专业发展课程。
以有结构的方法教授音乐将帮助年轻学生不仅培养演奏、阅读和写作音乐（理论）的能力，还能通过聆听培养对旋
律、和声和节奏的敏感。这种系统的方法使教师、家长和学生能够轻松地跟进、实践和评估他们的进展。
这并不容易。我仍在不断改进我的教学体系。但我相信，这是帮助我们的学生为未来发展音乐技能的最佳途径。
